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為進一步促進專業内的相互學習與交流，提升專業教師的本科課程評估質量，4月24日14:00分，通信工程專業在成棟樓9樓電梯間會議室舉行了本學期第六次教學科研研讨會，由通信工程教師田仲富針對“數字電子技術 ”課程為例進行了教學改革經驗分享，通信工程專業全體教師參加了研讨會。本次研讨會的主題是，“新工科”背景下通信工程專業教學改革——以“數字電子技術課程”為例。

通信工程全體教師參加研讨會

田仲富老師首先介紹了“數字電子技術”課程對照的“新工科”目标，進一步分析了該課程目前存在的主要問題包括如下三個方面：（1）教學内容“舊”，以書本知識為主，教學内容未能跟随技術的發展方向更新；（2）教學手段“舊”，以課堂講授為主，形式單調、枯燥，未能廣泛運用現代信息技術教學手段，無法充分調動學生的積極性；（3）考核模式“舊”，以理論筆試為主未能體現實踐能力，無法從多方面考察學生的能力。為了開展“數字電子技術”在“新工科”背景下的教學改革，提出了一種“1331”教學模式，即1個以企業需求為導向的培養目标；3個教學内容的具體方向；3種教學手段；1個符合教學目标的考核方式。

田老師分享“新工科”背景下數字電子技術課程教學改革方案

會議的最後，王健主任進行了總結，并指出新工科建設要關注國家重點發展領域以及“新工科”發展的專業，結合學校專業建設，加大專業建設支持力度；鼓勵廣大教師充分利用教育信息技術平台，創新教學方法，提高課堂的教學效果；亮點實驗室要深化産教融合、加強校企合作，加速實驗教學課程、教材、實驗項目的疊代更新，以學生為中心，支持學生對實驗平台的多種使用需求。激發學生們的學習興趣，提高專業學生的工程實踐能力，培養出“新工科”背景下的合格科技人才。