為提升專業凝聚力、加強專業内部的溝通交流，通信工程專業建立了“1111”工作機制，在2023-2024第一學期成功開展了十一次專業教學、科研研讨會，通過内容豐富的研讨會，參會的每位教師受益匪淺，不僅提升了教學水平，更是激發了創新思維，促使大家不斷進行教學探索和科研創新。因此，本學期通信工程專業将繼續開展專業研讨會。于3月13日14時，通信工程專業在成棟樓10樓電梯間會議室舉行了本學期的第一次研讨會。會議由王健主任主持，通信工程專業全體教師參加了此次研讨會。
通信工程全體教師參加研讨會
研讨會中，王健主任以“數字經濟背景下人才培養”為主題，闡述了數字經濟背景下高校的人才培養方案，應培養出符合市場經濟需求、了解國家數字經濟政策、熟悉數字化管理與創新的複合型、應用型人才，使得高校人才資源得以更好地為數字經濟發展服務，助力中國式現代化建設。結合目前通信工程人才培養方式，王健主任深入剖析了傳統人才培養體系存在的問題，并總結為四個方面：一是通專結合、學科專業交叉融合不夠，不能有效支撐數字人才培養；二是林業行業與通信工程課程體系結合度不好，課程整合度和挑戰度不夠；三是數字化賦能程度不夠，數字技術對教育支撐不足；四是過程性考核評價模式單一，僅以定量達成情況計算進行課程目标和畢業要求達成評價。為解決以上問題，王健主任提出了符合目前數字經濟發展的新型人才培養模式，構建了學科交叉、産業融合、傳統+數智賦能的算網感智融合一體化的複合型數字經濟人才培養體系。具體措施包括，創建數智賦能的通信工程複合型數字經濟人才培養目标和課程體系、建設和引進在線開放課程、設計利用數字技術進行定性和定量結合評價模式等。最終，為我國通信行業提供複合型、創新型、實踐型數字化人才，助力我國數字經濟發展。
研讨會上各位教師積極交流讨論
在聽取王健主任對數字經濟背景下人才培養的講解和剖析後，與會老師展開了熱烈的讨論，深刻感受到數字經濟背景下，人才培養體系改革的必要性。因此，與會老師一緻認為，必須深化對數字經濟背景下人才培養的研究和實踐，在實踐教學中不斷創新教育模式和方法，提高人才培養質量，為我國通信行業提供複合型、創新型、實踐型數字化人才，助力我國數字經濟發展。
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